Carl michael von Hausswolff - A Lecture On Disturbances In Architecture (2002) | Boggy Creek – Das Bigfoot Massaker | The Americans

UNIDAD 7. SISTEMA MÉTRICO DECIMAL


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1 UNIDAD 7. SISTEMA MÉTRICO DECIMAL Reconocer la necesidad de medir, apreciar la utilidad de los instrumentos de medida y conocer los más importantes. Definir el metro como la unidad principal de longitud, el kilogramo de masa, el litro de capacidad, el metro cuadrado de superficie y el metro cúbico de volumen. Realizar cambios de unidades en medidas de longitud, masa, capacidad, superficie y volumen. Pasar distintas medidas de forma compleja a incompleja, y viceversa. Obtener el volumen de un cubo como extensión de las unidades de volumen. Reconocer la relación entre las medidas de volumen y de capacidad. Utilizar las relaciones entre las unidades de volumen y masa para el agua destilada. Resolver problemas cotidianos en los que hay que manejar o convertir diferentes unidades. Magnitudes. Unidades de medida. Unidades de longitud, capacidad, masa, superficie y volumen. Formas complejas e incomplejas. Utilizar distintas unidades de medida para medir una cantidad de cierta magnitud. Transformar unas unidades de medida en otras. Convertir medidas en forma compleja a forma incompleja, y viceversa. Expresar una medida en la unidad adecuada al contexto. Habituarse a expresar los resultados numéricos de las mediciones con las unidades de medida utilizadas. Reconocer y valorar las mediciones para transmitir informaciones relativas al entorno. Resolver situaciones-problema, tanto individualmente como en grupo, que requieran el uso de magnitudes utilizando las unidades en el orden de magnitud adecuado. Utilizar, individual y grupalmente, instrumentos, técnicas y fórmulas para medir longitudes, pesos, capacidades, etc. Valorar e integrarse en el trabajo en grupo para la realización de tareas de diversos tipos, como base del aprendizaje matemático, de la formación de la autoestima y de valores sociales asumidos por nuestra sociedad. o Reconocer la necesidad de medir y emplear unidades de medida adecuadas. o Utilizar las unidades de longitud, masa, capacidad, superficie y volumen. o Realizar cambios de unidades en medidas de longitud, masa,

2 capacidad, superficie y volumen. o Reconocer la relación entre las medidas de volumen y de capacidad. o Utilizar las relaciones entre las unidades de volumen y masa para el agua destilada. UNIDAD 8. PROPORCIONALIDAD NUMÉRICA Averiguar si dos razones forman o no proporción. Completar tablas de proporcionalidad y series de razones iguales. Utilizar las razones entre cantidades para resolver problemas en contextos reales. Distinguir si dos magnitudes son proporcionales o no. Identificar magnitudes directamente proporcionales. Identificar magnitudes inversamente proporcionales. Calcular tantos por cien y resolver problemas reales donde aparezcan. Razón entre dos números. Proporciones. Magnitudes directamente proporcionales. Magnitudes inversamente proporcionales. Porcentajes. Calcular el término desconocido en una proporción. Distinguir la relación de proporcionalidad entre dos magnitudes. Elaborar tablas de proporcionalidad. Calcular porcentajes. Resolver problemas con porcentajes. Incorporar al lenguaje cotidiano de términos relacionados con la medida de magnitudes para describir situaciones. Sentirse satisfecho/a por la resolución ordenada de problemas de proporcionalidad. Identificar relaciones de proporcionalidad numérica (directa e inversa), y resolver problemas en las que se usan estas relaciones haciendo especial hincapié en los problemas-tipo asociados a estas relaciones. Aplicar el razonamiento deductivo e inductivo en contextos numéricos y alfanuméricos. Valorar e integrarse en el trabajo en grupo para la realización de tareas de diversos tipos, como base del aprendizaje matemático, de la formación de la autoestima y de valores sociales asumidos por nuestro entorno. o Distinguir si dos razones forman o no proporción, y calcular el cuarto y el medio proporcionales. O Distinguir si dos magnitudes son o no directamente proporcionales.

3 o Distinguir si dos magnitudes son o no inversamente proporcionales. o Completar tablas de proporcionalidad y series de razones iguales. o Calcular tantos por ciento. o Resolver problemas reales con tantos por ciento UNIDAD 10. FIGURAS PLANAS Clasificar los polígonos según sus lados y según sus ángulos. Reconocer las rectas y puntos notables de un triángulo. Construir triángulos, dados algunos de sus elementos. Aplicar el teorema de Pitágoras en la resolución de problemas geométricos y de la vida real. Clasificar un cuadrilátero. Aplicar las propiedades de los paralelogramos en la resolución de problemas. Distinguir entre circunferencia y círculo. Reconocer las distintas posiciones que pueden tener una recta y una circunferencia, y dos circunferencias. Describir los elementos de los polígonos regulares: centro, radio y apotema. Apreciar las simetrías de figuras planas en la naturaleza y en las construcciones. Polígono. Tipos de polígonos. Triángulos: clasificación. Elementos de un triángulo. Teorema de Pitágoras. Cuadriláteros: clasificación. Paralelogramos: propiedades. Rectas y circunferencias. Posiciones relativas. Posiciones relativas de dos circunferencias. Cálculo del ángulo central de un polígono regular. Obtención del ángulo interior de un polígono regular. Simetrías. Clasificar un triángulo cualquiera. Hallar uno de los lados de un triángulo rectángulo, dados los otros dos. Construir un triángulo, conocidos algunos de sus elementos. Aplicar las propiedades de los paralelogramos en la resolución de problemas. Construir paralelogramos, dados unos datos. Reconocer la posición relativa de un punto y una circunferencia. Determinar la posición relativa de una recta y una circunferencia. Distinguir la posición relativa de dos circunferencias. Reconocer simetrías en figuras planas. Tener curiosidad e interés por investigar sobre formas y características geométricas. Valorar las medidas para transmitir informaciones relativas al entorno. Adquirir gusto por la representación clara y ordenada de figuras geométricas. Mostrar interés y hábito de trabajo diario.

4 Identificar, analizar, describir y construir, con precisión y destreza, figuras planas presentes tanto en el medio social como natural y utilizar las propiedades geométricas asociadas a los mismos en las situaciones requeridas. Visualizar objetos geométricos tridimensionales sencillos, obteniendo distintas representaciones planas, actuando con destreza y creatividad. Utilizar instrumentos, técnicas y fórmulas, individual y grupalmente, para medir longitudes, ángulos, áreas y volúmenes de figuras y cuerpos geométricos. o Reconocer y clasificar los tipos de polígonos. o Clasificar los triángulos según sus lados y según sus ángulos. o Obtener las rectas y puntos notables de un triángulo. o Utilizar el teorema de Pitágoras en el cálculo del lado de un triángulo rectángulo, conocidos los otros lados, y en la resolución de problemas reales. o Clasificar un cuadrilátero. o Resolver problemas aplicando las propiedades de los polígonos. o Reconocer los elementos de la circunferencia. o Distinguir las posiciones de una recta y una circunferencia, y de dos circunferencias. o Describir los elementos de los polígonos regulares. o Reconocer simetrías en figuras planas. UNIDAD 11. PERÍMETROS Y ÁREAS Determinar el perímetro de un polígono. Calcular la longitud de una circunferencia. Hallar la longitud de un arco de circunferencia cuya amplitud viene expresada en grados. Obtener el área de un cuadrado, rectángulo, rombo, trapecio y de cualquier polígono regular. Calcular el área de cualquier triángulo. Hallar el área de un círculo. Obtener el área de un sector circular expresado en grados. Perímetro de un polígono. Longitud de la circunferencia. Longitud de un arco en grados. Áreas de paralelogramos: cuadrado, rectángulo, rombo y romboide. Área de un triángulo. Áreas de no paralelogramos: trapecios. Área de un polígono regular. Área del círculo y del sector circular. Utilizar las fórmulas del área de paralelogramos, trapecio y polígono regular. Calcular el área de cualquier triángulo.

5 Hallar la longitud de una circunferencia y el área de su círculo. Determinar el área de una figura plana cualquiera, por descomposición en otras figuras de área conocida. Confiar en las propias capacidades para percibir figuras planas y resolver problemas geométricos. Reconocer y valorar las relaciones entre el lenguaje gráfico, algebraico y numérico. Apreciar la representación clara y ordenada de figuras geométricas. Reconocer y valorar los métodos y términos matemáticos que aparecen en el estudio de la Geometría. Conseguir tener interés y gusto por la descripción verbal precisa de formas geométricas. Identificar, analizar, describir y construir, con precisión y destreza, figuras planas presentes tanto en el medio social como natural y utilizar las propiedades geométricas asociadas a los mismos en las situaciones requeridas. Utilizar instrumentos, técnicas y fórmulas, individual y grupalmente, para medir longitudes, ángulos y áreas de figuras planas. Aplicar el razonamiento deductivo e inductivo en contextos geométricos. o Calcular el perímetro de una figura plana. o Hallar el área de cualquier paralelogramo conociendo algunos de sus datos. o Determinar el área de un triángulo. o Calcular la apotema de un polígono regular. o Hallar el área de un polígono regular. o Obtener el área de un círculo y de un sector circular. UNIDAD 12. FUNCIONES Y GRÁFICAS Representar y localizar puntos en un sistema de coordenadas cartesianas, utilizando el vocabulario y las técnicas adecuadas. Interpretar gráficas de puntos y líneas en un sistema de coordenadas, analizando la información que contienen. Trabajar con la expresión algebraica de una función, con una tabla o con un enunciado, y pasar de unas a otras en casos sencillos. Realizar tareas en las que se describan e interpreten relaciones entre dos magnitudes, utilizando, cuando sea posible, valores organizados en tablas. Conocer si dos variables están relacionadas, y distinguir entre variable dependiente e independiente. Investigar e interpretar relaciones funcionales sencillas, en las que se identifiquen las variables que aparecen y que correspondan a fenómenos de la vida cotidiana.

6 Coordenadas cartesianas. Interpretación de gráficas. Tablas y expresión algebraica de una función. Representación gráfica de funciones. Comparación de gráficas. Dibujar un punto en un eje de coordenadas a partir de sus coordenadas cartesianas. Determinar las coordenadas cartesianas de un punto en el plano. Construir tablas de pares de valores ordenados. Construir e interpretar gráficas a partir de tablas, fórmulas y descripciones verbales de un problema. Interpretar y utilizar gráficas para resolver problemas. Reconocer y valorar las relaciones entre lenguaje gráfico, algebraico y numérico. Confiar en las propias capacidades para afrontar problemas y realizar cálculos. Identificar e interpretar relaciones funcionales expresadas en distintas formas (verbal, tabular, gráfica y algebraica), realizando las transferencias necesarias entre las diversas formas de representación. Utilizar de manera comprensiva el lenguaje algebraico para expresar situaciones problemáticas y relacionar esta forma expresiva con otras: tabular, gráfica, descriptiva, etc. Conocer, valorar y utilizar sistemáticamente conductas asociadas a la actividad matemática, tales como orden, contraste, precisión y revisión sistemática, y crítica de los resultados. o Representar y localizar puntos en un sistema de coordenadas cartesianas. o Interpretar gráficas de puntos y líneas. o Analizar la información de una gráfica. o Trabajar con la expresión algebraica de una función, una tabla o un enunciado, y pasar de unas a otras en casos sencillos. o Resolver tareas donde se describan e interpreten relaciones entre dos magnitudes. o Distinguir si dos variables están o no relacionadas. o Reconocer las variables dependiente e independiente. o Investigar e interpretar con fluidez relaciones funcionales sencillas entre dos variables que reflejen fenómenos de la vida cotidiana.

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